BLOQUE 1.-LAS IMAGENES
DE MI ENTORNO
Propòsitos:
a) Descubrir usos y significados de las imàgenes en el entorno cotidiano y en la sociedad actual.
b) Conocer la funciòn documental de la imagen para registrar y representar algùn hecho o aspecto de la realidad.
Contenidos:
-Investigaciòn y discusiòn acerca de los usos y significaciones personales y colectivas que se dan a las imàgenes en la vida cotidiana:
.Yo mismo
.En mi familia
.En mi comunidad: barrio, pueblo, ciudad.
-Utilizaciòn de imàgenes del entorno en un proyecto creativo
-Identificaciòn de temas en la fotografìa de prensa
-Interpretaciòn de fotografìas de prensa, contrastando la informaciòn visual que ofrecen con la informaciòn escrita que las acompaña
.¿Què representan esas fotografìas?
.¿Què quieren decirnos?
-Anàlisis comparativo de esas fotografìas cosiderando los siguientes aspectos:
.¿Què hace a una imagen documental màs impactante que otra?
.¿Tiene cualidades estèticas?, ¿Cuàles son?
-Indagaciòn del trabajo realizado por fotògrafos documentalistas reconocidos en el àmbito local, nacional o internacional:
.¿Què temas trabajan esos fotògrafos?
.¿Cuàles de sus fotografìas me gustan y por què?
-Realizaciòn de un reportaje visual a travès del cual se documente algùn tema, una experiencia o un hecho relevante para el alumno
Aprendizajes esperados: Al concluir el bloque, el alumno: a) Identifica la diversidad de imàgenes de su entorno; b) Describe las cualidades visuales de las imàgenes documentales; c) Ubica el trabajo de diversos autores que han trabajado en el àmbito del fotoperiodismo y del reportaje visual.
BLOQUE 2.-¿QUE ES LA IMAGEN FIGURATIVA?
Propòsitos:
Conocer las caracterìsticas de las imàgenes figurativas y distinguir algunas de sus variantes a travès de representaciones realistas y no realistas.
Contenidos:
-Observaciòn y comparaciòn de imàgenes figurativas elaboradas con diferentes estilos, distinguiendo:
.Imàgenes realistas.
.Imàgenes no realistas.
-Anàlisis de imàgenes figurativas realistas, fijàndose en el manejo de los siguientes elementos plàsticos:
.¿Còmo son las formas?
.¿Hay detalles?
.¿Què colores se utilizan?, ¿Corresponden con lo que perciben nuestros ojos?
.¿Cuàntas texturas observo?
-Investigaciòn acerca de la obra de un artista o estilo artìstico de caràcter figurativo realista.
-Realizaciòn de imàgenes figurativas no realistas, fijàndose en el manejo de los siguientes elementos plàsticos:
.¿Què son las formas?
.¿Què cambios hizo el artista para representar el sujeto?, ¿Deformò, omitiò o añadiò algo?
.¿Què colores hay?, ¿Corresponden con la realidad?
.¿Hay texturas?, ¿Còmo son?
-Realizaciòn de imàgenes figurativas no realistas en diferentes proyectos creativos.
-Investigaciòn acreca de la obra de un artista o estilo artìstico de caràcter figurativo no realista.
Aprendizajes esperados: Al concluir el bloque, el alumno a)Utiliza diversos recursos visuales para crear imàgenes figurativas; b) Identifica los elementos plàsticos de imàgenes figurativas realistas y no realistas; c) Identifica la obra de algùn artista mexicano o extranjero que se ubique en el àmbito de lo figurativo.
BLOQUE 3.-COMPOSICION DE LA IMAGEN: FORMATOS Y ENCUADRES
Propòsitos: Conocer y experimentar con el formato y el encuadre como recursos de composiciòn visual de imàgenes bidimensionales.
Contenidos:
-Anàlisis de la composiciòn de imàgenes bidimensionales, tomando como punto de partida el formato en que han sido realizadas:
.Formas del soporte regulares: rectàngulos, horizontales o "formato apaisado", rectàngulos verticales o "formato acartelado", cuadrado; circular, ovalado.
.Forma del soporte irregulares.
-Exploraciòn de las posibilidades de composiciòn utilizando soportes de formas y tamaños distintos:
.Formas del soporte regulares: rectàngulos, horizontales o "formato apaisado", rectàngulos verticales o "formato acartelado", cuadrado; circular, ovalado.
.Forma del soporte irregulares.
-Anàlisis comparativo de imàgenes artìsticas o documentales considerando:
.Encuadres.
.Àngulos de visiòn: aèreo, a nivel del suelo, en diagonal arriba o picada, en diagonal abajo o contrapicada.
-Exploraciòn de diferentes posibilidades de composiciòn de las imàgenes bidimensionales considerando el encuadre:
.Encuadres cerrados y abiertos.
-Investigaciòn acerca de algunos dispositivos tecnològicos empleados en la elaboraciòn de imàgenes, tales como:
.Càmara oscura.
.Càmara fotogràfica.
-Indagaciòn acerca de los materiales de creaciòn visual de origen tradicional màs empleados en Mèxico.
Aprendizajes esperados: Al concluir el bloque, el alumno: a) Emplea de manera creativa recursos de composiciòn visual en la realizaciòn de producciones bidimensionales; b) Identifica la influencia del encuadre y del formato en la realizaciòn de una imagen.
BLOQUE 4.-LA NATURALEZA Y EL ESPACIO URBANO EN LA IMAGEN
Propòsitos:
a) Expresar ideas, emociones o experiencias acerca de la naturaleza o la ciudad mediante la elaboraciòn de imàgenes.
b) Reconocer el valor estètico y sociocultural de diversas representaciones de la naturaleza y el espacio urbano en las artes visuales de Mèxico y de otros paìses.
Contenidos:
-Observaciòn y anàlisis de las cualidades visuales del paisaje natural, rural, urbano o industrial, ubicando:
.Principales componentes.
.Formas: regulares o irregulares; simples o complejas; geomètricas u orgànicas.
.Organizaciòn: simetrìa o asimetrìa; ritmos y acentos visuales.
.Colores: matices, contrastes.
.Texturas.
.Materiales: naturales o artificiales
.Luz y efectos que se producen, tales como reflejos o transparencias.
-Anàlisis de diversos acercamientos al paisaje natural y urbano en imàgenes del arte mexicano e internacional de varias èpocas:
.Representaciones figurativas realistas.
.Representaciones figurativas no realistas.
.Interpretaciones abstractas.
-Manifestaciòn de ideas, sentimientos o experiencias suscitadas por el entorno natural, rural o urbano mediante la elbaoraciòn de imàgenes figurativas o abstractas.
-Comparaciòn de representaciones visuales del espacio en imàgenes artìsticas:
.Representaciones del espacio frontales y planas.
.Representaciones del espacio en prespectiva angular.
-Realizaciòn de imàgenes a travès del uso de la fotografìa, la pintura o el video, en las que se representan temas y preocupaciones de carcàcter social relacionados con la naturaleza, tales como:
.Destrucciòn del medio ambiente.
.Transformaciòn del paisaje por la acciòn humana.
.Sentido de pertenencia.
.Unidad o dualidad naturaleza-cultura.
Aprendizajes esperados: Al concluir el bloque, el alumno: a) Analiza las cualidades visuales del entorno natural y de los objetos, empleando tèrminos adecuados para expresar su experiencia sensorial; b) Emplea elementos del lenguaje visual en la realizaciòn de creaciones de caràcter personal que tengan como tema su relaciòn con los entornos natural y/o urbano; c) Identifica la obra de diversos artistas mexicanos y extranjeros, que se inspire en la naturaleza y la ciudad.
BLOQUE 5.-LA NATURALEZA Y EL ESPACIO URBANO EN LA ESCULTURA
Propòsitos:
a) Expresar ideas, emociones o experiencias acerca de la naturaleza o la ciudad mediante elaboraciòn de esculturas
b) Reconocer el valor estètico y sociocultural de diversas representaciones de la naturaleza y el espacio urbano en la escultura de Mèxico y de otros paìses.
Contenidos:
-Observaciòn de las cualidades del entorno natural o urbano a partir de sus:
.Formas
.Volùmenes.
.Dimensiones de sus componentes.
.Texturas
.Materiales.
-Descripciòn de obras escultòricas que tengan como tema a la naturaleza, considerando los siguientes aspectos:
.Manejo de las formas.
.Manejo del volumen.
.Dimensiones.
.Texturas y acabados.
.Tècnicas y materiales empleados.
-Manifestaciòn de ideas, sentimientos o experiencias suscitados por los entornos natural, rural o urbano por medio de la elaboraciòn de obras tridimensionales de tipo figurativo o abstracto, atendiendo a conceptos de composiciòn tridimensional:
.Forma.
.Volumen
.Dimensiones.
.Textura.
.Tècnica.
-Investigaciòn acerca del sentido religioso, màgico, decorativo o artìstico de representaciones escultòricas del mundo natural realizadas en culturas de diferentes contextos geogràficos y temporales:
.¿Què significan?
.¿Quiènes las hicieron y en què època?
.¿Cuàl fue su funciòn?
-Indagaciòn y selecciòn de obras de artistas visuales contemporàneos que trabajen en medios como la escultura, la instalaciòn o la intervenciòn del entorno, y que empleen imàgenes de la naturaleza o la ciudad para expresar, evocar o representar temas y preocupaciones de caràcter social, tales como:
.Conservaciòn de los recursos naturales.
.Transformaciòn del entorno natural y urbano.
.Dualidad naturaleza-cultura.
Aprendizajes esperados: Al concluir el bloque, el alumno: a) Analiza las cualidades visuales del entorno natural y/o urbano, empleando tèrminos adecuados para expresar su experiencia sensorial; b) Emplea elementos del lenguaje visual en la realizaciòn de creaciones escultòricas que tengan como tema su relaciòn con los entornos natural y/o urbano; c) Identifica la obra de diversos escultores mexicanos y extramjeros cuya obra se inspire en la naturaleza.
RECURSOS DE INTERNET PARA LA MATERIA DE ARTES VISUALES:
Andrè Derain
Àngel Zàrraga
Caravaggio
George Bellows
Giovanni Bellini
Jan Van Eyck
Jan Vermeer
Leonardo Da Vinci
Pieter Bruegel
Salvador Dalì
Saturnino Herràn
Vincent Van Gogh
Cuartoscuro
Fotoperiodismo Mexicano
ZoneZero
Propòsitos:
a) Descubrir usos y significados de las imàgenes en el entorno cotidiano y en la sociedad actual.
b) Conocer la funciòn documental de la imagen para registrar y representar algùn hecho o aspecto de la realidad.
Contenidos:
-Investigaciòn y discusiòn acerca de los usos y significaciones personales y colectivas que se dan a las imàgenes en la vida cotidiana:
.Yo mismo
.En mi familia
.En mi comunidad: barrio, pueblo, ciudad.
-Utilizaciòn de imàgenes del entorno en un proyecto creativo
-Identificaciòn de temas en la fotografìa de prensa
-Interpretaciòn de fotografìas de prensa, contrastando la informaciòn visual que ofrecen con la informaciòn escrita que las acompaña
.¿Què representan esas fotografìas?
.¿Què quieren decirnos?
-Anàlisis comparativo de esas fotografìas cosiderando los siguientes aspectos:
.¿Què hace a una imagen documental màs impactante que otra?
.¿Tiene cualidades estèticas?, ¿Cuàles son?
-Indagaciòn del trabajo realizado por fotògrafos documentalistas reconocidos en el àmbito local, nacional o internacional:
.¿Què temas trabajan esos fotògrafos?
.¿Cuàles de sus fotografìas me gustan y por què?
-Realizaciòn de un reportaje visual a travès del cual se documente algùn tema, una experiencia o un hecho relevante para el alumno
Aprendizajes esperados: Al concluir el bloque, el alumno: a) Identifica la diversidad de imàgenes de su entorno; b) Describe las cualidades visuales de las imàgenes documentales; c) Ubica el trabajo de diversos autores que han trabajado en el àmbito del fotoperiodismo y del reportaje visual.
BLOQUE 2.-¿QUE ES LA IMAGEN FIGURATIVA?
Propòsitos:
Conocer las caracterìsticas de las imàgenes figurativas y distinguir algunas de sus variantes a travès de representaciones realistas y no realistas.
Contenidos:
-Observaciòn y comparaciòn de imàgenes figurativas elaboradas con diferentes estilos, distinguiendo:
.Imàgenes realistas.
.Imàgenes no realistas.
-Anàlisis de imàgenes figurativas realistas, fijàndose en el manejo de los siguientes elementos plàsticos:
.¿Còmo son las formas?
.¿Hay detalles?
.¿Què colores se utilizan?, ¿Corresponden con lo que perciben nuestros ojos?
.¿Cuàntas texturas observo?
-Investigaciòn acerca de la obra de un artista o estilo artìstico de caràcter figurativo realista.
-Realizaciòn de imàgenes figurativas no realistas, fijàndose en el manejo de los siguientes elementos plàsticos:
.¿Què son las formas?
.¿Què cambios hizo el artista para representar el sujeto?, ¿Deformò, omitiò o añadiò algo?
.¿Què colores hay?, ¿Corresponden con la realidad?
.¿Hay texturas?, ¿Còmo son?
-Realizaciòn de imàgenes figurativas no realistas en diferentes proyectos creativos.
-Investigaciòn acreca de la obra de un artista o estilo artìstico de caràcter figurativo no realista.
Aprendizajes esperados: Al concluir el bloque, el alumno a)Utiliza diversos recursos visuales para crear imàgenes figurativas; b) Identifica los elementos plàsticos de imàgenes figurativas realistas y no realistas; c) Identifica la obra de algùn artista mexicano o extranjero que se ubique en el àmbito de lo figurativo.
BLOQUE 3.-COMPOSICION DE LA IMAGEN: FORMATOS Y ENCUADRES
Propòsitos: Conocer y experimentar con el formato y el encuadre como recursos de composiciòn visual de imàgenes bidimensionales.
Contenidos:
-Anàlisis de la composiciòn de imàgenes bidimensionales, tomando como punto de partida el formato en que han sido realizadas:
.Formas del soporte regulares: rectàngulos, horizontales o "formato apaisado", rectàngulos verticales o "formato acartelado", cuadrado; circular, ovalado.
.Forma del soporte irregulares.
-Exploraciòn de las posibilidades de composiciòn utilizando soportes de formas y tamaños distintos:
.Formas del soporte regulares: rectàngulos, horizontales o "formato apaisado", rectàngulos verticales o "formato acartelado", cuadrado; circular, ovalado.
.Forma del soporte irregulares.
-Anàlisis comparativo de imàgenes artìsticas o documentales considerando:
.Encuadres.
.Àngulos de visiòn: aèreo, a nivel del suelo, en diagonal arriba o picada, en diagonal abajo o contrapicada.
-Exploraciòn de diferentes posibilidades de composiciòn de las imàgenes bidimensionales considerando el encuadre:
.Encuadres cerrados y abiertos.
-Investigaciòn acerca de algunos dispositivos tecnològicos empleados en la elaboraciòn de imàgenes, tales como:
.Càmara oscura.
.Càmara fotogràfica.
-Indagaciòn acerca de los materiales de creaciòn visual de origen tradicional màs empleados en Mèxico.
Aprendizajes esperados: Al concluir el bloque, el alumno: a) Emplea de manera creativa recursos de composiciòn visual en la realizaciòn de producciones bidimensionales; b) Identifica la influencia del encuadre y del formato en la realizaciòn de una imagen.
BLOQUE 4.-LA NATURALEZA Y EL ESPACIO URBANO EN LA IMAGEN
Propòsitos:
a) Expresar ideas, emociones o experiencias acerca de la naturaleza o la ciudad mediante la elaboraciòn de imàgenes.
b) Reconocer el valor estètico y sociocultural de diversas representaciones de la naturaleza y el espacio urbano en las artes visuales de Mèxico y de otros paìses.
Contenidos:
-Observaciòn y anàlisis de las cualidades visuales del paisaje natural, rural, urbano o industrial, ubicando:
.Principales componentes.
.Formas: regulares o irregulares; simples o complejas; geomètricas u orgànicas.
.Organizaciòn: simetrìa o asimetrìa; ritmos y acentos visuales.
.Colores: matices, contrastes.
.Texturas.
.Materiales: naturales o artificiales
.Luz y efectos que se producen, tales como reflejos o transparencias.
-Anàlisis de diversos acercamientos al paisaje natural y urbano en imàgenes del arte mexicano e internacional de varias èpocas:
.Representaciones figurativas realistas.
.Representaciones figurativas no realistas.
.Interpretaciones abstractas.
-Manifestaciòn de ideas, sentimientos o experiencias suscitadas por el entorno natural, rural o urbano mediante la elbaoraciòn de imàgenes figurativas o abstractas.
-Comparaciòn de representaciones visuales del espacio en imàgenes artìsticas:
.Representaciones del espacio frontales y planas.
.Representaciones del espacio en prespectiva angular.
-Realizaciòn de imàgenes a travès del uso de la fotografìa, la pintura o el video, en las que se representan temas y preocupaciones de carcàcter social relacionados con la naturaleza, tales como:
.Destrucciòn del medio ambiente.
.Transformaciòn del paisaje por la acciòn humana.
.Sentido de pertenencia.
.Unidad o dualidad naturaleza-cultura.
Aprendizajes esperados: Al concluir el bloque, el alumno: a) Analiza las cualidades visuales del entorno natural y de los objetos, empleando tèrminos adecuados para expresar su experiencia sensorial; b) Emplea elementos del lenguaje visual en la realizaciòn de creaciones de caràcter personal que tengan como tema su relaciòn con los entornos natural y/o urbano; c) Identifica la obra de diversos artistas mexicanos y extranjeros, que se inspire en la naturaleza y la ciudad.
BLOQUE 5.-LA NATURALEZA Y EL ESPACIO URBANO EN LA ESCULTURA
Propòsitos:
a) Expresar ideas, emociones o experiencias acerca de la naturaleza o la ciudad mediante elaboraciòn de esculturas
b) Reconocer el valor estètico y sociocultural de diversas representaciones de la naturaleza y el espacio urbano en la escultura de Mèxico y de otros paìses.
Contenidos:
-Observaciòn de las cualidades del entorno natural o urbano a partir de sus:
.Formas
.Volùmenes.
.Dimensiones de sus componentes.
.Texturas
.Materiales.
-Descripciòn de obras escultòricas que tengan como tema a la naturaleza, considerando los siguientes aspectos:
.Manejo de las formas.
.Manejo del volumen.
.Dimensiones.
.Texturas y acabados.
.Tècnicas y materiales empleados.
-Manifestaciòn de ideas, sentimientos o experiencias suscitados por los entornos natural, rural o urbano por medio de la elaboraciòn de obras tridimensionales de tipo figurativo o abstracto, atendiendo a conceptos de composiciòn tridimensional:
.Forma.
.Volumen
.Dimensiones.
.Textura.
.Tècnica.
-Investigaciòn acerca del sentido religioso, màgico, decorativo o artìstico de representaciones escultòricas del mundo natural realizadas en culturas de diferentes contextos geogràficos y temporales:
.¿Què significan?
.¿Quiènes las hicieron y en què època?
.¿Cuàl fue su funciòn?
-Indagaciòn y selecciòn de obras de artistas visuales contemporàneos que trabajen en medios como la escultura, la instalaciòn o la intervenciòn del entorno, y que empleen imàgenes de la naturaleza o la ciudad para expresar, evocar o representar temas y preocupaciones de caràcter social, tales como:
.Conservaciòn de los recursos naturales.
.Transformaciòn del entorno natural y urbano.
.Dualidad naturaleza-cultura.
Aprendizajes esperados: Al concluir el bloque, el alumno: a) Analiza las cualidades visuales del entorno natural y/o urbano, empleando tèrminos adecuados para expresar su experiencia sensorial; b) Emplea elementos del lenguaje visual en la realizaciòn de creaciones escultòricas que tengan como tema su relaciòn con los entornos natural y/o urbano; c) Identifica la obra de diversos escultores mexicanos y extramjeros cuya obra se inspire en la naturaleza.
RECURSOS DE INTERNET PARA LA MATERIA DE ARTES VISUALES:
Andrè Derain
Àngel Zàrraga
Caravaggio
George Bellows
Giovanni Bellini
Jan Van Eyck
Jan Vermeer
Leonardo Da Vinci
Pieter Bruegel
Salvador Dalì
Saturnino Herràn
Vincent Van Gogh
Cuartoscuro
Fotoperiodismo Mexicano
ZoneZero